АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

по результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития за 2023– 2024 учебный год

Воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе

основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования  муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Берёзка» г.Палласовки Волгоградской области

Подготовила старший воспитатель Калачевская А.И.

Сроки проведения: вводная педагогическая диагностика - 2.10.2023 г. – 13.10.2023 г.;

итоговая педагогическая диагностика- 13.05.2024г. – 24.05.2024г.

Цель мониторинга: индивидуализация образовательного процесса и оптимизация педагогической работы с детьми.                  

Задачи мониторинга: 

Ø  изучить результаты освоения детьми основной образовательной программы;

Ø  оценить эффективность педагогических действий

Ø  спроектировать образовательную деятельность с обучающимися на основе результатов педагогической диагностики (мониторинга)

Методы диагностики: наблюдение, диагностические игровые задания, анализ продуктов детской деятельности, статистическая обработка информации и др. Мониторинг образовательной деятельности осуществлялся в рамках внутренней оценки качества дошкольного образования в ДОУ.

Вводная и итоговая педагогические диагностики проводились на основе диагностических материалов, разработанных Верещагиной Н.В. , кандидатом психологических наук, в соответствии с ФГОС ДО , приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года.

Объект мониторинга: образовательный процесс и его результаты.

Субъект мониторинга: обучающиеся МКДОУ (143 ребёнка)

Исследовалось освоение ООП ОП ДО детьми по пяти образовательным областям:

Ø  социально-коммуникативное развитие

Ø  познавательное развитие

Ø   речевое развитие

Ø   художественно-эстетическое развитие

Ø  физическое развитие

Предполагаемый результат мониторинга – повышение эффективности образовательного процесса в группах.

Результат диагностики усвоения детьми разделов Образовательной программы определяются тремя уровнями:

- показатель сформирован (достаточный уровень) – справляется с заданием самостоятельно,

- показатель на стадии формирования (уровень, близкий к достаточному) – справляется с заданием с помощью наводящих вопросов взрослого,

- показатель не сформирован (не достаточный уровень) – не в состоянии выполнить задание, даже с помощью взрослого

Педагогическая диагностика  (мониторинг) проводилась для осуществления индивидуального подхода в процессе обучения, воспитания и развития детей (ФГОС ДО). Полученные результаты не являются устойчивыми и определяющими судьбу ребенка. Любое достижение обучающегося на каждом этапе его развития является промежуточным, и служат лишь основанием для выбора педагогом методов и технологий для индивидуальной работы с обучающимися.

Данные о результатах мониторинга отражены в специальных таблицах развития ребёнка по 5 образовательным областям.